Werkjes voor een thema muziek

Hier zijn enkele ideeën:
Instrumenten:
1. Maak een samba bal klik hier voor de werkbeschrijving.    
2. Een belletjes rammelaar Klik hier voor de werkbeschrijving
3. Je neemt een saté stokje en rijgt daar houten kralen aan. Je neemt nog een saté stokje en doe daar één grote houtenkraal bovenaan vast. Nu ga je met die ene kraal over de andere kralen heen.
4. Je neemt de buitenkant van een taartblik en ga daar met papier-maché omheen.  Voor dat het helemaal droog is, haal je er gleufjes tussenuit, als de rand droog is en er af is, doe je in de gleufjes bierdoppen met een prikker en klaar is je tamboerijn.
5. Van een deksel van een schoenendoos maak je een gitaar. Je snijdt een gat in het midden uit. Je plakt een lange stevige reep aan de smalle kant van de doos. Je spant nu draden van de ene kant van de doos over het gat en naar het uiteinde van de reep en dat zijn de snaren.
6. Verder kun je nog een schudkoker maken van een closetrol Klik hier voor de werkbeschrijving.          
, een toeter van een keukenrol, een trommel van een blik.
7 Maak een xylofoon Klik hier voor de werkbeschrijving
8 Maak een blokfluit Klik hier voor de werkbeschrijving
9 Maak een accordeon. Klik hier voor de werkbeschrijving.

A Betekenis/ Bedoeling:
1 Luisteren naar muziek - liedjes- instrumenten - orkest- fanfare - muziekstuk.
2 Experimenteren met geluiden en muziekinstrumenten.
3 Plezier beleven aan het luisteren naar en het maken van muziek.
4 Bewegen op muziek

B Activiteitenaanbod:
1 Een muzikant uitnodigen in de klas.
2 Een excursie naar de muziekschool.
3 Een bezoek aan de muziekwinkel.
4 We maken een muziekhoek in de klas.
5 Instrumenten meenemen naar school.
6 We bekijken de powerpoint presentatie.
7 We leren liedjes aan.
8 De werklessen staan in het teken van muziek.
9 We behandelen prentenboeken over muziek.
10 Spel en dans.

De cirkel van de basisontwikkeling:
Het samen zingen en het samen spelen op de gemaakte instrumenten
( samen spelen en werken)
Inleven in de rol van een muzikant of dirigent ( uiten en vormgeven)
Wereld verkennen.
Communiceren.
Muzikant of dirigent zijn (actief zijn en initiatieven nemen)

C Werklesactiviteiten:
De vakken:
Taal:
1 Er worden kring-en leergesprekken gehouden.
2 We bespreken de verschillende muziekinstrumenten
( slaginstrumenten, blaasinstrumenten, snaarinstrumenten, strijkinstrumenten, toetsinstrumenten)
3 We leren een aantal instrumenten kennen d.m.v. de powerpoint presentatie.
4 We lezen prentenboeken zoals:”De giraf die niet dansen kan”.
5 We vertellen verhalen.
6 De kinderen mogen vertellen bij de praatplaat

Rekenen:
1 We oefenen de begrippen: hoog-laag, veel-weinig, meer-minder, hard-zacht.
2 Werkbladen o.a. met hoeveelheden.

Constructie:
1 Op de kralenplankjes leggen we voorbeelden na van instrumenten
Zie bij werkjes de link van nummer 10, daar staan voorbeelden van kralenplankjes.

Muziek:
1 We leren liedjes aan.
2 We experimenteren met geluiden.
3 We experimenteren met instrumenten.
4 We bespelen zelfgemaakte instrumenten.
5 We doen spelletjes met klankduur, tempo etc.
6 We luisteren naar muzikanten.
7 We luisteren naar een muziekstuk (b.v.”Peter en de wolf”)
8 We werken in tweetallen in de muziekhoek aan opdrachtjes.


Klik hier voor een werkblad, liedjes, zelf instrumenten maken en klik hier voor een powerpoint over muziekinstrumenten.
Klik hier voor een leerzame muzieksite met gratis lessen

Klik op het plaatje voor een powerpoint over muziekinstrumenten.
Het duurt even voordat hij verschijnt.

De muziekhoek
In de muziekhoek kunnen de kinderen in tweetallen werken aan allerlei muziek opdrachtjes zoals:
1 Twee leerlingen zitten tegenover elkaar met ieder vijf instrumenten b.v. claves,samba bal,woodblock,tamboerijn en schellenraam. De leerlingen kunnen van elkaar niet zien welk instrument wordt gepakt. De ene leerling speelt en de andere leerling luistert. Hij of zij kiest vervolgens het juiste instrument en speelt exact na wat de eerste leerling speelde.
2 Dit spel kan moeilijker gemaakt worden met afbeeldingen.
3 Twee leerlingen hebben elk vier “witte” flessen. Deze flessen mogen gevuld worden met (gekleurd) water zodanig dat ze verschillend gaan klinken. Door met een stokje tegen de flessen aan te slaan, worden de flessen tot “klinken” gebracht. Zo kan een toonladder gevormd worden.
4 De kinderen krijgen de opdracht : maak een muziekstukje over een schildpad en een haas. De muzikant laat iets horen en de componist geeft aan wat er nog veranderd kan worden om er echte hazenmuziek”van te maken.
5 Geluidenlotto. Op een c.d. staan allemaal geluiden van instrumenten. Daarbij krijgen de kinderen afbeeldingen van deze instrumenten en leggen een fiche op de juiste afbeelding als ze een klank horen.
6 Memory spel van muziekinstrumenten
7 Kwartet spel van muziekinstrumenten
8 Op de xylofoon en piano kunnen de kinderen met behulp van stickers een liedje gaan spelen
Op deze instrumenten had ik doormiddel van gekleurde plakkertjes op de toetsen de noten aan gegeven. C was bijv. geel D was groen etc.
Maak nu een notenbalk en daarop noten van liedjes, dmv de gekleurde stickers. Heel eenvoudig was het liedje "Altijd was Kortjakje ziek". Ik maakte mij hier niet druk over het ritme van een liedje.
Voor de andere instrumenten maak je een notenbalk met hele en halve noten. Een open noot was 2 tellen en dichte noot was één tel. De kinderen hebben dat snel door. Maak het in het begin niet te moeilijk en neem een 4/4 maat. Bijv. de eerste 4 allemaal dichte noten (dus één tel), daarna 2 hele noten.
Op het laatst hingen er 4 rijen notenbalken onder elkaar, de bovenste was voor de tamboerijn, daaronder voor de zelfgemaakte toeter en daaronder voor de samba en daaronder voor de ritmiek stokjes en maak met elkaar tegelijk muziek.

Leer de kinderen tijdens dit thema liedjes aan, waar heel goed de maat of het ritme op geslagen kan worden eventueel met hun zelfgemaakte instrumenten.

Thema: Muziek en muziek maken.