Thema Indianen

A Betekenis/ bedoeling:
Wij leren de kinderen hoe de indianen vroeger en nu leven. En dat zij soms met feesten weer gaan leven zoals vroeger.
I De kinderen leren zich inleven in verschillende rollen (hoe leefden de indianen vroeger)
2. De kinderen leren de betekenis kennen: wigwam, hoofdtooi, totempaal, leven in een gemeenschap (iedereen is verantwoordelijk)
3. De kinderen krijgen de mogelijkheid zich te verplaatsen in het indianenleven door het inrichten van een indianendorp / wigwamtenten in de klas, voorzien van allerhande kleding en accessoires die te maken hebben met het leven van de indianen vroeger
4. De kinderen kunnen reeksen en patronen leggen (verwerkt in werklesactiviteiten)
5 Het leven van indianen bestaat uit allerlei standen en rangen

B Activiteitenaanbod :
1. Samen met de kinderen wordt een indianendorp ingericht. Deze kan de volgende elementen bevatten: meerdere wigwamtenten, hoofdtooi en schmink, indianenkleding (maken wij zelf), pijl en boog, totempaal, hout voor een vuurtje, pannen om te koken, houten lepels om te roeren etc.

2 werklesactiviteiten:
De vakken:
taal
1) In de bibliotheek kun je (prenten)boeken vinden over het thema.
Er wordt een kringgesprek gehouden en/ of een boek gelezen over indianen Schatkist rekenen heeft een groot prentenboek over het indiaantje Indi
2) Er kan poppenkast gespeeld worden, waarin de leerkracht verschillende belangrijke begrippen naar voren kan laten komen
3) In de schrijfhoek staan de letters centraal die met het thema indianen te maken hebben. Bovendien worden woorden aangeboden, die met het thema te maken hebben.
4) Het thema leent zich voor vele mogelijkheden om indianen te imiteren en kennis te maken met een andere cultuur.
Je proberen in te leven in de rol van het opperhoofd, de knechten, jezelf voorzien van voedsel en dit bereiden, het aankleden volgens de gebruikelijke gewoonte etc.

Rekenen
1) ordenen en sorteren van verschillende soorten veren
reeksen kunnen leggen: de band van de indianentooi laten versieren
2) totempalen versieren
3) tijdsbesef: 's ochtends (je kleden en schminken als indianen)
's middags (jacht, dans rondom totempalen,) en
's avonds (eten bereiden) vinden er verschillende activiteiten plaats
4) Indi van 'Schatkist rekenen' wordt voorgelezen.

muziek:
Wij leren verschillende liedjes aan over het thema.
Bovendien leent het thema zich uitstekend voor indianendansjes en pasjes.

De cirkel van de basisontwikkeling:
Communiceren
Het thema indianen geeft veel aanleiding tot communicatie.
De kinderen zullen indianen imiteren en zich proberen in te leven in hun cultuur
Wereld verkennen:
Er wordt getracht de indianencultuur zoveel mogelijk in de klas te halen door het inrichten van een indianendorp en het laten zien van gebruiken en gewoonten uit hun oude cultuur (zie ook de map buitenspelen, hierin staat het thema indianen uitgebreid omschreven en worden vele suggesties gegeven die de leerling nog beter in staat stelt tot zich eigen maken van de indianencultuur)
En er wordt een werkstuk gemaakt van een stad waar de indianen nu vaak wonen

Daarnaast heeft de leerkracht de stimulerende en begeleidende functie, die hem in staat stelt de kinderen in hun spel te begeleiden en het spel uit te breiden.
De leerkracht biedt steeds nieuwe informatie aan over het onderwerp.

Uiten en vormgeven
Het kind moet zich inleven in de rol van een indianen

Actief zijn en initiatieven nemen
Het thema leent zich uitstekend voor dit onderwerp (zie boven) Samen spelen
De kinderen mogen samen met de leerkracht de hoek inrichten, ze zijn afhankelijk van elkaar.
Een leuke suggestie is, dat de kinderen ook een indianendorp en een stad maken, waarbij ze samen moeten bepalen wie wat doet en waar bepaalde dingen moeten komen te staan

c Inrichting situatie en voorbereiding
1. Wij maken een indianendorp
2. Wij houden uitbreidingen en extra informatie achter de hand, om het spel te kunnen verdiepen

D Start en voortgang :
1. Wij laten een stukje video zien over pokahontas
2. Wij praten samen over het indianenleven vroeger en nu.
3. Wij vragen wat we allemaal nodig hebben om samen een indianendorp te maken
4. Vervolgens stimuleren wij de kinderen om samen een wigwam en een indianendorp in te richten.

Vervolgens geven wij steeds informatie over het thema, zodat de kinderen zich kunnen verdiepen in de cultuur-

Werkjes voor bij het thema indianen.
1 Maak een totempaal, suggestie;
.individueel: ieder krijgt een grote rol en maakt een totempaal Klik hier voor de werkbeschrijving.
.groepswerk: ieder werkt aan een gedeelte van de totempaal die samen met de leerkracht in elkaar wordt gezet. Dit kan van kartonnendozen of van een hele grote rol of pijp. Klik hier voor een foto.
2 Maak een indianentooi (de tooi kan bestaan uit een strook papier met een reeks plakkertjes erop, of de kinderen kunnen met voorbereidende schrijfoefeningen de tooi versieren)
3 Maak een indianendorp (bespreek samen met de kinderen wie wat doet), elementen: kleine wigwammen, indianenpoppetjes, cactussen, bergen etc...) Klik hier voor een foto.
4 Maak een stad waar de indianen nu wonen. Kijk hier voor een foto en een beschrijving.
5 Maak een pijl en boog
6 Maak een cactus met behulp van klei en cocktailprikkers Klik hier voor een foto.
7 Er staan veel suggesties beschreven in de map 'buitenspelen'.
8 Vouw een indianenten. Klik hier voor de werkbeschrijving.
9 Maak een kano Klik hier voor een voorbeeld.
10 Maak een indiaan. Klik hier voor een voorbeeld

Klik hier voor foto's van indianen, wigwam en totempalen en cactussen. En een a-4 met plaatjes en de woorden erbij voor in de schrijfhoek. En een puzzel van zoek de 10 verschillen van een indiaan.