A: Betekenis en bedoelingen

Wij willen de kinderen meegeven hoe een baby zich ontwikkeld binnen en buiten de buik en hoe de verzorging van een baby eruit ziet.
1. De kinderen leren dat de baby groeit in de buik.
2. De kinderen leren dat de baby uit de buik komt.
3. De kinderen zien en leren hoe de ontwikkeling van een kind verder gaat als het geboren is.
4. De kinderen krijgen inzicht in de kraamrituelen en de doop.
5. Kinderen begrijpen dat er voor het ontstaan van een kind een man en een vrouw nodig zijn

B Activiteitenaanbod:
1. Samen met de kinderen wordt een babykamer in de huishoek ingericht. Deze kan de volgende elementen bevatten: aankleedkussen, wieg, flesjes, spenen, babypoppen, luiers, babykleren, wieg, wandelwagen, box, babybadje, draagzak, lakentjes & dekentjes, handdoeken, bordje & beker, rammelaar, slab, talkpoeder, baby crème/zalf.
2. Er wordt een consultatiebureau ingericht waar vooral reken-/ en wiskundige activiteiten centraal staan. Deze kan de volgende elementen bevatten: weegschaal, stethoscoop, meetlint, spuit, gaasjes, aankleedkussens.
3. Er komt een uitstal tafel met spulletjes die de kinderen hebben meegenomen zoals foto's, geboortekaartjes etc.

Werklesactiviteiten:
De vakken:

Taal
1) In de bibliotheek kun je (prenten)boeken vinden over het thema.
Er wordt een kringgesprek gehouden en/ of een boek gelezen over de baby.
Enkele boeken waar je aan kunt denken zijn:
- Allemaal baby's - catherine & laurance anholt
- Dag, baby - mieke van hoofd
- Ik heb een zusje, maar ik mag alleen naar haar kijken
- Hallo, baby - carry slee & dagmar stam
- Van een vrouw die een huisje bouwde in haar buik - imme dros
- Spectrum gezinsboek - het spectrum b.v.
- Een baby'tje op komst - deltas
- Geboren worden - s. kitzinger
- Hoe ineke ineke werd - l. d'hondt
- Waar kindjes vandaan komen - l. d'hondt
- Kijk, zo wordt je groot - p. pearce
2) In de boekenhoek vul je aan met boeken rond het thema baby
3) In de schrijfhoek staan de letters centraal die met het thema baby te maken hebben. Bovendien worden woorden aangeboden die met het thema te maken hebben. (onderaan staat een link voor het blad met plaatjes en woorden en werkbladen)
4) Het thema leent zich voor vele mogelijkheden om baby's te imiteren en kennis te maken met het omgaan met een baby
5) Daarbij kan ook een rollenspel worden gespeeld, waarin de kinderen rollen krijgen van vader, moeder, kind en baby.
6) Schatkist taal heeft 'Kriebelhaartjes en trappelvoetjes'hoofdstuk 6

Rekenen
1) ordenen en sorteren van verschillende soorten babykleren
2) baby wegen
3) tijdsbesef: 's ochtends (baby in bad, aankleden, eten geven)
4) Groot en klein (meten). Hoe lang was je als baby en hoe lang ben je nu.
5) Wegen, poppen wegen op een weegschaal en hoe veel wegen de kinderen nu. (een babyweegschaal kun je huren bij een zorgcentrum)
6) Flesjes, vol, halfvol, bijna vol, leeg, bijna leeg. Waar kan meer en minder in.
7) Onderaan staat een link voor een boekje waarop de kinderen kunnen schrijven hoeveel de pop weegt, hoe lang de pop is, hoe groot zijn hoofdje is en hoeveel flesjes melk per dag de pop moet drinken en hoe vol de flesjes moeten, het zogenaamde groeiboekje

Lees en schrijfhoek:
1) versjes aanleren
2) woorden bij babyspullen zoeken
3) geboortekaartjes maken, bekijken en vergelijken.
4) Fotocollage van kinderen als baby met de geboortekaartjes of naam erbij.
5) Naam stempelen bij de foto of het geboortekaartje

muziek:
Verschillende liedjes kunnen worden aangeleerd
Onderaan staat een link voor 2 liedjes.

Gesprekactiviteiten:
1) Kinderen laten vertellen over de geboorte van hun broertje of zusje.
2) Vragen of de kinderen mochten meehelpen met de baby. Luier omdoen, meegaan naar het consultatiebureau, enz.
3) Vertel een verhaal over een baby en praat er over door.
4) Praten en voordoen hoe je een baby moet wassen, aankleden en meerdere aspect van het verzorgen.

Constructieve activiteiten
1) Een wieg bouwen van blokken
2) Een kinderkamer maken in het klein van duplo of blokken.

Spelactiviteiten
1) Pop aankleden, wassen enz.
2) Het rollenspel; baby, vader, moeder, dokter.

De cirkel van de basisontwikkeling:

Communiceren
Het thema baby geeft veel aanleiding tot communicatie.
De kinderen zullen de perikelen rond de baby imiteren en zich proberen in te leven in de situatie.

Wereld verkennen:
Je kunt hierbij denken aan de verschillende manieren waarop er naar baby's wordt gekeken in verschillende culturen en hoe ze baby verzorgen.
Daarbij krijgen ze kennis van hoe ze moeten omgaan met een baby, wat het wel en wat het niet kan.
Daarnaast heeft de leerkracht de stimulerende en begeleidende functie, die hem in staat stelt de kinderen in hun spel te begeleiden en het spel uit te breiden. De leerkracht biedt steeds nieuwe informatie aan over het onderwerp.

Uiten en vormgeven
Het kind moet zich inleven in de rol van de baby, moeder, vader of dokter.

Actief zijn en initiatieven nemen
De kinderen moeten samenspelen bij het rollenspel in de huishoek en de consultatiebureau hoek. Daarbij mogen de kinderen allerlei spullen meenemen die passen in het thema baby van thuis.

Samenspel
De kinderen moeten zoals al eerder is gezegd samenspelen in verschillende soorten rollenspelen. Daarbij moeten de kinderen elkaar ook helpen en leren hoe ze met een baby moeten omgaan en wat er allemaal bij komt kijken.

C Inrichting situatie en voorbereiding
1. Wij maken een babykamer in de huishoek
2. Wij maken een hoek waarin het consultatiebureau wordt uitgespeeld

D Start en voortgang
Ga naar een consultatie bureau op bezoek (Wij mochten het niet van het bureau)
1. Wij laten een boek zien over hoe een baby groeit in de buik
2. Wij laten een video zien van een bezoek van moeder en kind aan het consultatie bureau
3. Wij praten over wat een baby wel en niet kan
4. Wij vragen wat we allemaal nodig hebben om een baby op te voeden
5. Vervolgens stimuleren wij de kinderen om samen een babykamer in te richten
6. Wij geven steeds informatie over het thema, zodat de kinderen zich kunnen verdiepen in het thema.
7. Een moeder komt met een levende baby om te laten zien hoe een baby gewassen wordt en aangekleed

Observatie:
E De kinderen zijn 'matig' bezig:
Wij stimuleren het spel door mee te spelen. Wij geven het spel diepgang door nieuwe materialen toe te voegen.

F De kinderen zijn 'goed' bezig:
Wij bieden voorwerpen aan die aanleiding geven tot verdieping van hun spel. Wij bieden nieuwe informatie aan (theorie) die aanleiding geeft tot verdieping.

G. De kinderen zijn 'niet goed' bezig:
Wij verplaatsen ons in de rol van de baby, vader en moeder en vragen de kinderen als vader, moeder of baby mee te doen.

Klik hier voor de speelwerkbladen, het groeiboekje en de liedjes